Modul Ajar Bahasa Inggris Berbasis Deep Learning

Dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Inggris di sekolah, modul ajar berbasis deep learning menjadi strategi yang efektif untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna dan relevan. Pendekatan ini tidak hanya berfokus pada penguasaan keterampilan bahasa—membaca, menulis, mendengar, dan berbicara—tetapi juga mendorong siswa untuk berpikir kritis, kreatif, serta mengaitkan materi dengan pengalaman nyata mereka. Prinsip deep learning yang menekankan meaningful learning (pembelajaran bermakna), mindful learning (pembelajaran sadar), dan joyful learning (pembelajaran menyenangkan) menjadikan proses belajar lebih dari sekadar hafalan. Melalui modul ini, guru berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa menemukan makna dari setiap kegiatan, sehingga pembelajaran bahasa Inggris tidak hanya mengasah keterampilan komunikasi, tetapi juga membentuk karakter dan kompetensi abad ke-21.

Modul Ajar Bahasa Inggris: Introducing My Self

Keterampilan: Menyimak – Berbicara

Topik: Introducing My Self

Model Pembelajaran: Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran:

Setelah menyimak rekaman audio perkenalan diri, peserta didik mampu melengkapi bagian yang kosong dalam teks perkenalan diri berdasarkan informasi yang didengar dengan tepat dan mandiri, sebagai cerminan pelajar Pancasila yang bernalar kritis dan mandiri.
Setelah melengkapi bagian yang kosong dalam teks perkenalan diri, peserta didik menganalisis unsur-unsur penting dari perkenalan diri (nama, umur, hobi, asal, dan lain-lain) secara kritis.
Setelah menganalisis unsur-unsur penting dari perkenalan diri, peserta didik mampu memperkenalkan diri secara lisan secara runtut dan percaya diri sebagai pelajar Pancasila yang komunikatif dan mandiri.

Cuplikan modul ajar: https://heyzine.com/flip-book/e04b7f8d47.html

Modul ajar, LKPD, Materi, Media Listening lengkap dapat diakses di link: http://lynk.id/tenrycolle/r3wkxqe13vz1

Modul Ajar Bahasa Inggris: Introduction My Self

Keterampilan: Membaca–Memirsa

Topik: Introduction My Self

Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)

Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca dua teks perkenalan diri, peserta didik mampu membandingkan persamaan dan perbedaan informasi kedua tokoh ke dalam bentuk Venn Diagram secara visual dan kolaboratif, mencerminkan pelajar Pancasila yang mampu bekerja sama dan bernalar kritis.
Berdasarkan hasil analisis teks perkenalan diri, peserta didik mampu menyimpulkan informasi penting melalui jawaban terhadap pertanyaan pemahaman secara mandiri dan tepat, mencerminkan pelajar Pancasila yang mandiri dan bernalar kritis.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/y8gkqern8x9z

Modul Ajar Bahasa Inggris: Introducing Myself

Keterampilan: Menulis – Mempresentasikan

Topik: Introduction My Self

Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)

Tujuan Pembelajaran

Setelah mengeksplorasi informasi melalui diskusi dan panduan guru, peserta didik mampu mengorganisasi informasi penting pahlawan/artis/teman kelas seperti nama, umur, hobi ke dalam mind map secara berkolaborasi dan kreatif, sebagai wujud Pelajar Pancasila yang berkolaborasi dan bernalar kritis.
Berdasarkan mind map “This is …” yang telah disusun, peserta didik mampu mencipta teks perkenalan diri sederhana yang memuat informasi pribadi secara runtut dan ekspresif, mencerminkan Pelajar Pancasila yang kreatif dan komunikatif.
Setelah menyiapkan teks perkenalan diri, peserta didik mampu menyajikan perkenalan diri secara lisan di depan kelas dengan percaya diri dan komunikatif, sebagai bentuk Pelajar Pancasila yang berani mengemukakan pendapat dan mampu berinteraksi secara positif.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/y3xqd7o2k4qj

Modul Ajar Bahasa Inggris: Introducing Others

Keterampilan: Membaca – Memirsa

Topik: Introducing Others

Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)

Tujuan Pembelajaran:

Setelah menyimak dialog perkenalan (formal dan informal), peserta didik mampu menganalisis perbedaan dalam cara menyapa, memperkenalkan, dan berpamitan secara kritis dan teliti, sebagai wujud pelajar Pancasila yang bernalar kritis dan menghargai keberagaman cara berkomunikasi.
Berdasarkan isi dua dialog formal dan informal yang telah dibaca dan dipelajari, peserta didik mampu mengevaluasi isi dialog dengan menjawab soal reading comprehension dengan tepat dan berkolaborasi, mencerminkan pelajar Pancasila yang bertanggung jawab.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/3pl7667q318p

Modul Ajar Bahasa Inggris: Introducing Others

Keterampilan: Menulis – Mempresentasikan

Topik: Introducing Others

Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)

Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari struktur dialog berisi salam, perkenalan teman, dan perpisahan, peserta didik mampu menyusun naskah dialog perkenalan “Meet My Friend” secara kolaboratif dan kreatif, sebagai wujud pelajar Pancasila yang bekerja sama dan komunikatif.
Berdasarkan dialog yang telah ditulis bersama kelompok, peserta didik mampu memerankan dialog perkenalan “Meet My Friend” dalam bentuk role play dengan percaya diri dan ekspresif, mencerminkan pelajar Pancasila yang percaya diri dan mampu berkomunikasi secara efektif.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/o7x12p09lqk9

Modul Ajar Bahasa Inggris: Simple Present Tense

Keterampilan: Menulis – Mempresentasikan

Topik: Simple Present Tense

Metode: Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca percakapan tentang rutinitas harian, peserta didik mampu menganalisis penggunaan kata kerja (verb) dalam kalimat secara kritis dan percakapan, sebagai cerminan pelajar Pancasila yang bernalar kritis dan bertanggung jawab.
Berdasarkan percakapan tentang rutinitas harian, peserta didik mampu mengevaluasi jenis kalimat (positif, negatif, atau pertanyaan) dengan memberi label P, N, atau Q dengan tepat dan teliti, mencerminkan pelajar Pancasila yang cermat dan bertanggung jawab.
Berdasarkan hasil analisis struktur kalimat pada percakapan tentang rutinitas harian, peserta didik mampu menulis percakapan sederhana tentang rutinitas harian secara runtut dan berpasangan, mencerminkan pelajar Pancasila yang komunikatif dan kolaboratif.
Setelah menulis percakapan sederhana tentang rutinitas harian, peserta didik mampu mempresentasikannya secara lisan di depan kelas dengan percaya diri dan jelas, mencerminkan pelajar Pancasila yang percaya diri dan mampu berkomunikasi secara efektif.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/017kx0yxz117

Modul Ajar Bahasa Inggris: Descriptive Text – Daily Activities

Keterampilan: Membaca (Reading) dan Memirsa (Viewing)

Topik: Descriptive Text (Daily Activities)

Model pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)

Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca teks deskriptif tentang rutinitas seseorang, peserta didik mampu menganalisis struktur teks (generic structure) secara kolaboratif dan kritis, mencerminkan pelajar Pancasila yang mampu bekerja sama dan bernalar kritis.
Berdasarkan teks deskriptif tentang daily routine, peserta didik mampu mengidentifikasi ciri kebahasaan (linguistic features) dengan tepat dan teliti, sebagai wujud pelajar Pancasila yang cermat dan bertanggung jawab.
Setelah menemukan kata kerja dalam teks deskriptif, peserta didik mampu menganalisis alur cerita menggunakan Fish Bone Strategy secara kolaboratif, mencerminkan pelajar Pancasila yang berpikir sistematis dan mampu bekerja sama.
Berdasarkan isi teks yang telah dibaca, peserta didik mampu menyimpulkan informasi melalui jawaban atas pertanyaan pemahaman bacaan secara kritis dan kolaboratif, mencerminkan pelajar Pancasila yang reflektif dan mampu bekerja sama.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/5n8x3qlx7e29

Modul Ajar Bahasa Inggris: Menulis dan Mempresentasikan Descriptive Text tentang Daily Activities

Topik: Descriptive Text – Daily Activities

Keterampilan: Menulis dan Mempresentasikan

Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)

Tujuan Pembelajaran:

Berdasarkan informasi dalam tabel jadwal harian seseorang, peserta didik mampu menyusun teks deskriptif secara runtut dan kreatif, sebagai wujud pelajar Pancasila yang komunikatif dan bernalar kritis.
Setelah menulis teks deskriptif berdasarkan tabel jadwal, peserta didik mampu mempresentasikan isi teks tersebut secara lisan di depan kelas dengan percaya diri dan jelas, mencerminkan pelajar Pancasila yang percaya diri dan mampu berkomunikasi secara efektif.

Dalam modul ini, peserta didik akan berlatih menulis teks deskriptif sederhana tentang aktivitas harian menggunakan kosakata yang relevan. Selanjutnya, mereka akan mempresentasikan hasil tulisan di depan kelas. Proses pembelajaran dirancang dengan menekankan kesadaran belajar, keterkaitan dengan kehidupan nyata, serta suasana belajar yang menggembirakan melalui diskusi kelompok, latihan berbicara, dan refleksi individu.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/17woy79myvx9

Modul Ajar Bahasa Inggris: Descriptive Text – Physical Appearances and Personality

Keterampilan: Menyimak – Berbicara

Topik: Descriptive Text – Physical Appearances and Personality

Model Pembelajaran: Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran:

Setelah menyimak audio deskripsi seseorang, peserta didik mampu melengkapi teks rumpang dengan informasi yang sesuai secara cermat dan mandiri, mencerminkan pelajar Pancasila yang bertanggung jawab dan bernalar kritis.
Berdasarkan kata-kata yang diperoleh dari teks deskripsi lengkap, peserta didik mampu mengklasifikasikan informasi menjadi dua kategori: ciri fisik dan kepribadian secara mandiri dan teliti, mencerminkan pelajar Pancasila yang bernalar kritis.
Setelah melengkapi dan memahami deskripsi karakter, peserta didik mampu menyampaikan ulang (retelling) deskripsi orang tersebut secara lisan kepada teman secara percaya diri dan komunikatif, mencerminkan pelajar Pancasila yang mampu berkomunikasi efektif.

Modul ajar ini dirancang dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam sehingga proses belajar menyimak dan berbicara menjadi pengalaman yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan. Dengan modul ini, peserta didik tidak hanya mengembangkan kemampuan bahasa, tetapi juga karakter dan keterampilan berpikir kritis sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/kkq1zkgqy69e

Modul Ajar Bahasa Inggris: Descriptive Text: Person (Reading)

Keterampilan: Membaca – Memirsa

Topik: Descriptive Text-Physical Appearances and Personality

Model Pembelajaran: Problem-Based Learning (PBL)

Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca teks deskriptif pendek tentang seseorang, peserta didik mampu menganalisis struktur teks (generic structure) dari descriptive text secara kolaboratif dan kritis, mencerminkan pelajar Pancasila yang bernalar kritis dan mampu bekerja sama.
Berdasarkan teks deskriptif yang dibaca, peserta didik mampu mengidentifikasi ciri kebahasaan (linguistic features) yang meliputi penggunaan kata kerja dan kata sifat dalam simple present tense dengan tepat mencerminkan pelajar Pancasila yang bertanggung jawab dan cermat.
Berdasarkan kata sifat dalam teks deskriptif, peserta didik mampu mengelompokkan kata sifat yang menggambarkan ciri fisik dan kepribadian tokoh secara logis dan sistematis, mencerminkan pelajar Pancasila yang berpikir kritis dan terstruktur.
Berdasarkan isi teks yang telah dibaca, peserta didik mampu menyimpulkan informasi dari teks deskriptif melalui jawaban atas pertanyaan pemahaman bacaan secara tepat dan teliti, mencerminkan pelajar Pancasila yang teliti dan bertanggung jawab.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/4gzwq1xj1dky

Modul Ajar Bahasa Inggris: Descriptive Text – Physical Appearances and Personality

Keterampilan: Menulis – Mempresentasikan

Topik: Descriptive Text – Physical Appearances and Personality

Model Pembelajaran: Discovery Learning

Tujuan Pembelajaran:

Berdasarkan pengamatan terhadap seorang teman, peserta didik mampu menyusun teks deskriptif sederhana tentang ciri fisik dan kepribadian temannya secara mandiri dan kreatif, mencerminkan pelajar Pancasila yang mandiri dan berpikir kreatif.
Setelah membuat teks deskripsi tentang temannya, peserta didik mampu mempresentasikan hasil deskripsinya secara lisan dengan percaya diri dan komunikatif di depan kelas, mencerminkan pelajar Pancasila yang percaya diri dan mampu berkomunikasi efektif.

Modul ajar ini dirancang dengan mengintegrasikan prinsip pendekatan Pembelajaran Mendalam sehingga pembelajaran menulis dan presentasi tidak hanya mengasah kemampuan bahasa Inggris, tetapi juga mengembangkan karakter dan nilai-nilai kebangsaan dalam diri peserta didik.

Modul ajar, LKPD, Materi, Media, dapat diakses di link ini: http://lynk.id/tenrycolle/1n97z090gzg7